10/10/2015 06h46

Escola Menodora: o Projeto Tereré e as suas lições

Por: Folha de Dourados

(*) Enio Ribeiro

A realização da 3ª Edição do Projeto Tereré pela Escola Estadual Menodora Fialho de Figueiredo, em minha modesta opinião, suscita as seguintes constatações:

a) para ser realizado a contento, forçosamente a organização do Projeto, incluindo direção, coordenação, professores e alunos exigiu que todos pensassem a organização do trabalho pedagógico apelando com maior intensidade para a interdisciplinaridade. Lembrando que este projeto envolveu diretamente as disciplinas de Geografia, História, Sociologia, Filosofia, Literatura, Produção Interativa, Artes, Biologia e Química;

b) algumas ações do Projeto implicou aulas ministradas fugindo das suas características rotineiras, isto é, cada professor, em sua sala de aula, trabalhando os conteúdos programáticos previstos pela sua disciplina.

c) O Projeto para ser realizado a contento nos impôs que, em alguns momentos, reuníssemos em um só espaço, alunos de várias turmas e abordássemos alguns aspectos relativos a exploração, produção, comercialização, aspectos culturais e históricos relacionados a erva mate, o tereré, o chimarrão e os chás;

d) demandou o envolvimento e a contribuição de pessoas e instituições externas: palestrantes, cedência de espaços (caso da Câmara Municipal de Dourados), publicação de artigos na imprensa, etc;

e) estimulou os alunos a serem bem criativos e pesquisadores como forma de produzir trabalhos (cartazes, vídeos, poemas, frases, etc.) com maior qualidade;

f) permitiu aos alunos fazerem questionamentos da organização do trabalho pedagógico . Exemplos: como desenvolver o Projeto e não ser permitido tomar tereré na Escola? O que o Projeto Tereré tem a ver com os conteúdos programáticos de cada disciplina? Por que estudar sobre o tereré e a erva mate, quando sabemos que estes conteúdos, raramente, aparecem nos exames aplicados pelo Enem e nos vestibulares;

g) proporcionou maior visibilidade a produção dos alunos. Não foram poucas as exclamações: quanto trabalho bom! Quanta criatividade deste(s) aluno(s)! Professor dizendo: me surpreendi com o potencial deste ou daquele aluno!

Para concluir enfatizo que os projetos podem contribuir para o exercício da interdisciplinaridade, maior sociabilidade dos alunos, fugir da rotina imposta pela pedagogia tradicional (professor repassador de conteúdos), dar maior visibilidade a produção de conhecimento , cultura e cidadania na Escola.

(*) Professor de geografia da rede estadual de ensino (Escola Menodora) e um dos coordenadores do Projeto Tereré.