Educadores vão ensinar a ler o mundo

MOVA – 28/03/2008

Mais do que alfabetizar, a proposta da Formação Inicial do Programa MOVA (Movimento de Alfabetização) é de que os educadores ensinem a ler o mundo. O curso foi realizado de 24 a 28 de março, no anfiteatro da prefeitura de Dourados.
A formação foi promovida pela Secretaria Municipal de Educação para capacitação dos educadores que vão ensinar os alunos a ler, escrever e aprender as noções básicas de matemática. A metodologia aplicada no MOVA é a defendida por Paulo Freire que leva em conta a história de cada grupo e do grupo, alfabetizando de forma libertadora para não ensinar apenas a ler as letras, mas a ler o mundo. Isso partindo do princípio de que alfabetizar não é um processo somente de raciocínio, mas também afetivo e social.
O secretário municipal de Educação, Leopoldo Van Suypenne, explica que o monitor ensina conceitos de cidadania e ao mesmo tempo aprende com os alunos. ‘O trabalho do educador do MOVA muda a vida das pessoas, aumenta a auto-estima delas, porque muitos já têm netos e tinham desistido de estudar. Com o MOVA sentem que são capazes de decidir o seu futuro e cobrar os seus direitos’, disse Leopoldo durante a abertura da formação.
O resultado dos alunos deixa o professor radiante, afirmou o secretário de Governo Wilson Biasotto, que também é professor e representou o prefeito Laerte Tetila na abertura. ‘A satisfação é maravilhosa, porque o aluno ganha independência, ele vai andar na cidade e entender as placas, os letreiros do ônibus, a preço dos produtos no mercado e o valor do pagamento por seus serviços, por exemplo. Mais do que ler, a alfabetização desenvolve o raciocínio interior, a compreensão. O aluno começa a ver melhor o mundo. Ler o mundo é entender porque somos o que somos; porque existe gente muito rica e gente muito pobre; porque as coisas funcionam da maneira que funcionam. O aluno consegue enxergar com consciência política’, defendeu Biasotto.
Paulo Freire também foi valorizado por Biasotto com um educador estudado no mundo inteiro, principalmente na América Latina e na África. A abertura ainda contou com apresentação teatral ‘Cravo e Rosa’ do grupo de alunos do MOVA do Jardim Água Boa e com uma atividade de ginástica desenvolvida pelo diretor de esportes da Funced, Robson Araújo, que movimentou os monitores.
Em Dourados, 46 profissionais participaram da formação, sendo 43 alfabetizadores e 3 coordenadores de turma. Segundo a gestora do Mova Dourados, Maroly Maria de Melo, a formação foi necessária para orientar os professores sobre o processo de alfabetização fora da idade regular. ‘O alfabetizador precisa estar preparado para o trabalho com os alunos; como temos alguns leigos, esta formação é necessária’, explica.
A formação foi aplicada pela professora doutora Alexandra Santos Pinheiro, formada em teoria e história literária pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente, a professora reside em Dourados e leciona no Paraná.
De acordo com a secretaria de Educação, atualmente 650 alunos estão matriculados no Mova Dourados, incluindo a zona urbana e rural.
Conforme determinação do MEC (Ministério da Educação), a carga horária de formação dos professores deve ser de 60 horas.MOVA DOURADOS
A Prefeitura Municipal firmou o convênio do MOVA diretamente com o Governo Federal depois de não entrar em acordo com o Governo do Estado. O Estado queria dar uma orientação diferente ao MOVA. ‘A metodologia freireana é usada internacionalmente. A Venezuela erradicou o analfabetismo usando a concepção de Paulo Freire e a Bolívia reafirmou através do embaixador que esse é o caminho certo, mesma opção do México. Por isso, fizemos a escolha mais acertada e firmamos convênio diretamente com a União’, disse Leopoldo.PAULO FREIRE
De acordo com o portal da PUC SP, Paulo Reglus Neves Freire nasceu em 19/09/1921, no Recife e faleceu em 02/05/1997, em São Paulo. Como estudioso, ativista social e trabalhador cultural, Freire desenvolveu, mais do que uma prática de alfabetização, uma pedagogia crítico-libertadora . Em sua proposta, o ato de conhecimento tem como pressuposto fundamental a cultura do educando; não para cristalizá-la, mas como ‘ponto de partida’ para que ele avance na leitura do mundo, compreendendo-se como sujeito da história. É através da relação dialógica que se consolida a educação como prática da liberdade.(http://www.pucsp.br/paulofreire/paulofreire.htm)

Fonte: Folha de Dourados